協助閱讀者確認自己是否已經了解文章意義。
- 優點有：
2.引起學習動機
3.幫助學生學習
4.提供學生參與討論、發表意見的機會
5.啟發學生思考
- 問題的分類可以分為：
2.推論的問題--包括事件起因、經過、與結果 (為何、如何)
3.評論的問題--包括對文章中的觀點的論述、個人心得與迴響(為何、如何)
- 實施過程
(何人、何時、何地、何事、為何、如何)， 並請學生完成六何法的分享單，
各組再請兩位小朋友起來發表。
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| 組長引導大家討論很有效率喔! |
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| 上台發表的小朋友也越來越棒了! |
2014年2月25日 星期二
六何法教學
六何法教學可以透過老師提問或是閱讀者自我提問，
協助閱讀者確認自己是否已經了解文章意義。
2.引起學習動機
3.幫助學生學習
4.提供學生參與討論、發表意見的機會
5.啟發學生思考
2.推論的問題--包括事件起因、經過、與結果 (為何、如何)
3.評論的問題--包括對文章中的觀點的論述、個人心得與迴響(為何、如何)
(何人、何時、何地、何事、為何、如何)， 並請學生完成六何法的分享單，
各組再請兩位小朋友起來發表。
協助閱讀者確認自己是否已經了解文章意義。
2.引起學習動機
3.幫助學生學習
4.提供學生參與討論、發表意見的機會
5.啟發學生思考
2.推論的問題--包括事件起因、經過、與結果 (為何、如何)
3.評論的問題--包括對文章中的觀點的論述、個人心得與迴響(為何、如何)
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