看著獨角仙在樹上忙著打架、交配或覓食，真的很有趣，所以每年五~七月，學校的光臘樹下成為小朋友最愛拜訪的生態觀察區。
「老師，獨角仙什麼時候回來了？」、「老師，獨角仙牠是從哪裡來的？」、「樹上的蟬怎麼掉在地上了？」在小朋友小小的腦袋裡裝了一大堆問號，於是星期三晨光時間及第一大節我們就進行了一場認識獨角仙的活動。
活動一：我是獨角仙
1. 老師事先翻拍親親文化出版「甲蟲家族」~獨角仙的一生，每位小朋友一份。
2. 利用五分鐘作全班共讀。
3. 進行「我是獨角仙」活動，老師從閱讀資料中出題，每組把答案寫在白板上，最快及正確的得一花片。
4. 最後綜合老師的六個題目，用擬人法共同完成「我是獨角仙」短文，並用投影布幕呈現、上台分享。
小朋友上完課終於知道原來獨角仙從卵孵化為幼蟲到蛹破了，長出翅膀變為成蟲剛好是一年，牠的幼蟲生活在腐植土及朽木中；成蟲則吸食樹汁為生，不過當他們知道成蟲一生壽命在野外大約只有1~2個月的時候，小朋友臉上都露出不捨的表情，原來很多小動物雖然很可愛，但是牠們的生命是如此短暫的，所以我們除了觀賞牠們之外，千萬不可以傷害牠們喔！
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| 翻拍自親親文化出版「甲蟲家族」~獨角仙的一生 |
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| 翻拍自親親文化出版「甲蟲家族」~獨角仙的一生 |
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環境教育
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
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活動二：拜訪獨角仙
對於獨角仙有了一些認識了，我們決定一起去拜訪牠，哇！一到光臘樹下我們聽到小鳥啾啾叫，原來我們的好朋友紅鳩也來湊熱鬧了，眼尖的小朋友更發現福木上面也有一些蟬和獨角仙吔！
唉呀呀！大家小心一點，地上也有一些蟬的幼蟲從地洞裡爬出來呢！原來我們的光臘樹下還真是熱鬧呀！
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| 拜訪獨角仙,還看到好多蟬喔! |
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環境教育
1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。
3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
生命教育融入生活領域
5-5產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。
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活動三：保護獨角仙大進擊
獨角仙讓我們的校園更繽紛、讓我們的生活更有趣了，那我們要如何來保護我們的好朋友呢？
經由分組討論並發表，我們整理了十種保護獨角仙的好方法，希望大家都是獨角仙的小天使，也是愛護環境的小天使喔！
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| 大家認真的討論和發表! |
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環境教育
3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
5-1-2 能規劃、執行個人和集體的校園環保活動，並落實到家庭生活中。
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省思：
1.低年級環境教育最好在生活中實施
大自然就是環境教育最好的教室，尤其校園就是小朋友每天生活的場域，教師考量兒童的生活經驗，與真實生活情境做連結來進行課程的設計，更可收事半功倍之效。
2.教學主題應該是學生生活中所遇到的或關心的事物
用小朋友關心的、有興趣的事物來引發教學主題，以激勵孩子的學習動機，並提供他們自由寬廣的表現空間。
3.認知與實踐間的差距
本教學活動，目標較偏情意教育，需透過生活中實踐，當小朋友知道要愛護生態環境，不可以把獨角仙抓離牠生活環境時，他是不是能在生活中實踐呢？需要透過較長時間的觀察，才能瞭解教學的效果。
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