性別平等教學活動~我想要一個洋娃娃

男孩子就不可以玩洋娃娃嗎？
女生就不能喜歡打電動玩具嗎？

      配合生活學習領域第三單元玩具總動員課程，教學者特別在兒童節前夕安排了一個4月3日玩具日活動，除了希望讓他們可以過一個難忘的兒童節，也希望他們可以學到分享的能力。在分享玩具的活動過程中，我發現祥祥很想要和女生一起扮家家酒，他說：「我和你們一起玩，婷婷妳的洋娃娃可以借我玩嗎？」結果男生說；「祥祥你好噁心哦！」。女生也說：「祥祥你好奇怪哦！」聽了這些沒有性平意識的「童言童語」，真是好氣又好笑，於是決定將性平教育融入生活學習領域「玩具總動員」單元，希望透過本課程實施，讓他們瞭解玩具沒有規定給男生玩還是給女生玩，學會尊重不同個體的的特質，進而辨識性別角色的刻板化印象。學習到溫柔體貼的男生和活潑好動的女生都是讓人喜歡的好孩子！

      每一次教學都是提供教學者一個反思的機會，透過本教學活動，教學者有以下幾點心得及省思：

一、生動有趣的教學活動，更能引起學習者的學習動機

本課程設計先進行活動一玩玩具最開心，接著進行活動二繪本教學~威廉的洋娃娃。教學者發現教學過程是一邊玩，一邊讓小朋友在生動、有趣的繪本中自然的發覺每個人都會有自己想要的玩具，男生可以玩洋娃娃，女生也可以玩電動玩具、機器人。最後歸納出不管你是男生或女生，每個人都有不同的特質，應該學習互助和尊重，不可以有嘲笑和輕視別人，所以教學者應該設計生動有趣的教學活動，更能引起學習者的學習動機。

二、性平教育應隨機教學

雖然有明文規定每學期應進行四個小時的性平教育，但小朋友生活周遭的事件更能引起小朋友的學習動機，所以老師應有隨機教學的能力，如此更能收事半功倍的效果。

三、身教重於言教

老師本身就是一部活教材，所以教學者應時時反思，自己是否具有性別平等意識及知能？如此才能確實落實性別平等教育。