校外教學省思

3月29日風和日麗，真是校外教學的好日子。早上8點鐘小朋友帶著一顆期待及興奮的心出發了！

第一站來到花卉研習中心，小朋友看到一大片美麗蝴蝶蘭花海，興奮的有點不能控制了，面對博士級的導覽員，他們勇敢的把自己心中的疑惑提出來，小媛惠說：「為什麼裡面有那麼多管子？」接著有小朋友好奇的提問：「為什麼沒有看到藍色的蝴蝶蘭？」…最後小朋友終於擋不住蝴蝶蘭的誘惑，提出了今天的關鍵問題，「我們要怎麼進去？」

張博士面對這群天真活潑的「小小探索家」，態度親切的一一給予解答，終於小朋友帶著滿意的笑容，往下一個行程出發了。
第二站我們來到蜜蜂故事館，大部分小朋友都是第一次近距離面對一大群蜜蜂，剛開始還帶點怕怕的表情，但在導覽阿姨親切的引導下，小朋友很快的領略到學習的樂趣。原來小蜜蜂身上充滿了故事，正等待我們細細的探索呢！
這一次的校外教學，小朋友不只能賞花、踏青，還能長知識，整個教學活動應該有「優」的等級，而教學者也有以下的心得及省思：
1.確立教學目標
有了上一次的校外教學經驗，教學者在出發前先做行前教學，除了先讓他們瞭解參觀主題，更重要的是確立教學目標，讓小朋友瞭解他們出去要學習的目標是什麼，這樣才不會漫無目的，入寶山卻空手而回，也讓老師更能掌握學習進度。
2.結合領域教學
校外教學的地點如果能配合領域教學，不但讓小朋友學的輕鬆、有趣，也讓老師更容易進行延伸教學。
3.用簡報或照片呈現的方式，讓小朋友回憶校外「尋寶」的過程
4.一個主題活動時間不宜太久
例如：在花卉研習中心簡報時間可以再縮短，免得活動時間過久，造成學生的學習動機不足，反而降低學習成效。