「共同學習的數學課」

這學期我把「建立班級孩子的學習圈」導入數學課教學，希望透過協同學習、分享表達，讓孩子找回學習的樂趣，也讓孩子有更多思考機會，今天的教學主題是「二位數的減法」。

首先抛出「主題」---祐鴻有62張遊戲王卡，文昌有38張遊戲王卡，誰的遊戲王卡比較多？多了幾張？

接著各組組長把教具小方塊或代幣發下去，每一位小朋友自己操作，不會的小朋友可以請教會的小朋友，然後自己把作法記下來。目的就是要引導每一位小朋友透過操作來思考。

老師,我們這樣對嗎?

你還沒寫完我來教你~

接下來每一位小朋友說明自己的想法，並簡單的跟組員分享，然後各組繼續討論，並找出大家認為最好的算法，然後上台向大家報告。

   最後老師綜合並做結論。

上台分享第四組的作法

我們第三組的作法,你們聽得懂嗎?

省思

1.調整自己的教學方式，挑戰自己也考驗孩子

 事實和預期總會有落差，新的教學法老師需要時間上手，孩子也正在摸索，過程可能會有很多狀況，但是只要看到孩子有一點點進步，就是給老師最大的回饋了。

2.多鼓勵

凡事起頭難，所以只要小朋友表現好或有進步，馬上給予鼓勵。

3.評估效益

「分組學習」的方式使「教室氣氛變得更活絡，學生上課更主動」。但過了新鮮期後，老師也要評估課堂討論帶來的實際效益，畢竟討論教學的時間成本高，如果沒有達到預期效益，也要馬上修正自己的教學方式。